گروههای آموزشی ناحیه دو بهارستان
فعالیت های کارشناسی تکنولوژی و گروه های آموزشی
حدیث موضوعی

مرتبه
تاریخ : دوشنبه 14 بهمن 1392

یادمان باشدبیش ازآنکه یک معلم باشیم

انسانیم

و اصالت انسان به اندیشه ی اوست

و

اندیشه سازنده ی رفتار

 



ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : سه شنبه 8 بهمن 1392

چالش برای بهبود تفکر ،تعلیم وتربیت و زبان کودکان در قلب آموزش و پرورش جادارد.این چالش،همچنین در قلب جنبش جهان شمول فلسفه برای کودکان جای دارد.جنبشی که در بیش از سی کشور جهان با به کارگیری کاوش فلسفی،مهارتهای تفکر،سواد و زبان،دانش آموزان را در هر سن و با هر استعدادی پرورش می دهد.

جان دیویی می گوید:(از آنجا که این ، ذهن دانش آموزان است که اهمیت دارد...پس تمام آنچه در مدرسه میتواند یا بایستی برای انها انجام دهد ،پرورش قدرت تفکر آنهاست.)

تفکر جزء رشد ذاتی انسان است و همین نکته بس که ما حیواناتی متفکریم و حق ماست که به پرورش استعدادهای خاص یک انسان بپردازیم.پرورش ذهن خود قسمتی از تعلیم و تربیت است،زیرا این نیز قسمتی از همان انسان بودن است.طبق این نگرش ، کار اصلی تعلیم و تربیت ،آموزش تفکر انتقادی ،خلاق و کارامد به کودکان است.

دلیل دیگر آموزش تفکر این است که ما از نوع صحیح تحریک و چالش عقلانی لذت می بریم. مغز ما برای حل مساله سیم کشی شده است و از معماهایی که می توانیم حلشان کنیم ،خوشمان می آید.به نظر یونانیان فلسفه عبارت بود از فرایند طرح پرسش و حل مسأله،و این فرایندی لذت آفرین بود.آنها استدلال می کردند که فعالیت هوش انسان ،هم موجب پرهیزکاری می شود و هم رضایت خاطر

ادامه مطلب
طبقه بندی: مطالب علمی،  مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
با ســــــــــــــــــــــــلام


همکاران محترم جهت دریافت شیوه نامه ی طرح رویکرد تربیتی بر روی لینک ذیل کلیک نمایید.



طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 2 بهمن 1392

پوشه کار

پوشه کار، یعنی بیرون آمدن از روش­های سنتی «معلم مداری، معلم محوری» که بیشتر بر انباشت محفوظات دانش­آموزان تکیه دارد، و اغلب، خود معلم در مرکز همه کارها و فعالیت­ها قرار می­گیرد، و رو آوردن به روش­های خلاق و رغبت­انگیز «شاگرد محوری، شاگرد مداری» که تلاش­های جمعی یا فردی دانش­آموزان را مورد توجه قرار می­دهد.

معلم فعالیت­های مرتبط با درس پر تحرک و شوق­انگیزف جمعی و فردی خلقی ­می­کند، و دانش­آموزان را به فعالیت و تفکر وا می­دارد. دانش­آموزان برای نشان دادن توانایی­های و پیشرفت کار خود، مثال­ها و مواردی از جریان کار خود را که در طول سال تحصیلی انجام داده است، در اختیار معلم قرار می­دهد. دانش­آموزان با قرار دادن هر قمست از کار خود در پوشه مربوط، نشانه­هایی از پیشرفت خود را در طول زمان فراهم می­کند، و نحوه­ی تکامل خود را می­بیند، و از نحوه پیشرفت خود مطلع می­شود. معلم نیز سوال­هایی را طرح می­کند تا دانش­آموزان به آن جواب دهد، و نسبت به پیشرفت­های او بازخورد لازم را تدارک ببیند.

در واقع، پوشه کار ماهیت، فرایند، و جریان یادگیری و نحوه اندیشیدن، و میزان تلاش دانش­آموزان را در داخل و خارج کلاس نشان می­دهد، که طی این فرایند یاددهی ـ یادگیری توام با کار، ارزیابی با ایجاد نگرش پژوهشگرانه، با توجه به مهارت­های ضروری و کلیدی به عادت به مطالعه و خودآموزی­ها، تقویت درک هنری، جولان خلاقیت­های ذهنی شخصیت­سازی یکپارچگی مطالب درسی، انگیزش درونی صورت می­گیرد.



ادامه مطلب
طبقه بندی: ابتدایی،  مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 25 دی 1392

اعجاز قرآن و مسلمان‌شدن دانشمندان ژاپنی


اعضاى یك گروه پژوهشى كه در زمینه فعل و انفعالات یك پروتئین در مغز فعالیت مى‌كردند، از دریافت نتیجه تحقیقات پزشك مسلمان دكتر ابراهیم خلیفه كه با استناد به قرآن تهیه شده بود، شگفت‌زده شدند و با اذعان به اعجاز قرآن در این زمینه، اسلام آوردند.


به نوشته روزنامه الجزیره، اعضاى یك گروه پژوهشی، در مورد ماده «میثا لونیدز» ـ نوعى پروتئین كه در مغز انسان و حیوان تولید مى‌شود ـ به دو محصول زیتون و انجیر رسیدند كه خداوند در قرآن به آنها قسم خورده است. این ماده براى انسان بسیار اهمیت داشته و توانایى كاهش كلسترول را دارد و تقویت قلب و اعتماد به نفس در انسان را عهده‌دار است.

براساس پژوهش این پزشك مسلمان عربستانى، در قرآن فقط یك بار از انجیر یاد شده است؛ در حالى كه هفت بار از زیتون (شش بار به صراحت و یك بار به طور ضمنی) نام برده شده است!

براساس این گزارش، مغز انسان به تدریج ازسن 51 تا 53 سالگى تولید آن را آغاز مى‌كند و سپس تولید آن كم‌كم كاهش مى‌یابد و تا شصت سالگى متوقف مى‌شود. به همین خاطر دست‌یابى به این ماده به سهولت میسر نیست. محققان در این زمینه تلاش خود را بر روى نباتات براى به دست آوردن آن متمركز كردند.

بنابراین یك گروه ژاپنی، این ماموریت را برعهده گرفت تا جست‌وجو در مورد این ماده شگفت‌انگیز را آغاز كند؛ چرا كه این ماده از نظر دانشمندان، نقش به‌سزایى در از بین بردن عوارض پیرى در انسان به عهده دارد. این دانشمندان ژاپنى پس از تلاش‌هاى بسیار، دریافتند كه ماده‌اى كه به دنبال آن هستند، فقط و فقط در «انجیر» و «زیتون» وجود دارد.

این در حالى است كه خداوند منان در كتاب آسمانى قرآن گفته است:

«والتین والزیتون و طور سینین و هذا البلد الامین، لقد خلقنا الانسان فى احسن تقویم»

دانشمندان ژاپنى در ادامه یافته‌هاى خود متوجه شدند، استخلاص این ماده از انجیر یا زیتون امكان‌پذیر است؛ اما بدون مخلوط كردن آن، چیزى را كه جست‌وجو مى‌كنند، امكان‌پذیر نیست.

به نوشته این روزنامه سعودی، آنها متوجه شدند كه باید ماده به‌دست آمده را به نسبت یك در هفت (یك انجیر در هفت زیتون) مخلوط كنند تا نتیجه بهتری را به دست آورند. در همین حال دكتر طه ابراهیم خلیفه كه قبلا در مورد انجیر و زیتون به پژوهش در قرآن پرداخته بود، نتایج تحقیقات خود را برای این گروه ژاپنى ارسال كرد.

براساس پژوهش این پزشك مسلمان عربستانى، در قرآن فقط یك بار از انجیر یاد شده است؛ در حالى كه هفت بار از زیتون (شش بار به صراحت و یك بار به طور ضمنی) نام برده شده است!

این در واقع همان چیزى بود كه گروه پژوهشى ژاپنی از طریق علمى به آن دست یافته بودند؛ در حالى كه هزاروچهارصد سال پیش در كلام الله مجید ذكر شده بود


طبقه بندی: مدیران اجرایی **،  مطالب علمی، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : یکشنبه 22 دی 1392

رویکرد و خواستگاه اصلی گروه های آموزشی؛ مدرسه است و در راستای تبدیل مدارس به سازمان های یادگیرنده تلاش می نماید.

معلمان با حضور مؤثر و تعامل سازنده با یکدیگر فرصت های هم اندیشی را در خصوص امور مختلف برنامه های درسی ، آموزشی و تربیتی فراهم می آورند.

سازمان یادگیرنده: سازمانی است که در آن یادگیری ، نیاز همیشگی کلیه کارکنان تلقی می شود؛ که در آن تأکید بر آموختن ، چگونگی آموختن و جذب و توزیع دانش نو ، و تولید اطلاعات و دانش جدید مورد نیاز پرداخته می شود .

اهداف گروه های آموزشی:

1. نیاز سنجی و آسیب شناسی.

2. ایجاد شرایط برای تبادل اطلاعات بین معلمان .

3. ایجاد تعامل اثربخش .

4. ارتقا صلاحیت های حرفه ای معلمان.

5. شناسایی نیروهای زبده.

6. نقد و بررسی و تحلیل کتب درسی.

7. ترویج و توسعه ی استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات .

8. راهنمایی و نظارت بر عملکرد آموزشی و تربیت معلمان .

 

شرح وظایف گروه های آموزشی منطقه:

1- تشكیل جلسات گروههای آموزشی در منطقه

2- برگزاری جلسات هم اندیشی بین سرگروه های مدارس با حضور صاحبنظران و كارشناسان ذیربط.

3- تشكیل كارگاه های شناخت مهارت های تدریس و طراحی آموزشی، مجامع عمومی برای ارتقاء توانمندی های معلمان.

4- نقد و بررسی برنامه های درسی ، نشریات آموزشی ، آیین نامه ها ، دستورالعمل ها، طرح ها و برنامه های آموزشی و ارائه پیشنهادهای اصلاحی.

5- بررسی گزارش فعالیت های مدرسه و ارائه بازخورد به مدارس.

6- بررسی و شناسایی مسائل، مشكلات و موانعی كه معلمین منطقه در اجرای برنامه ها ، طرح ها و وظایف خود با آن مواجه هستند به منظور ارائه طرح یا راهكار عملی.

7- برگزاری نمایشگاه از فعالیت های علمی - پژوهشی و دست ساخته های منتخب مدارس.

8- نظارت بر فعالیت های آموزشی مدارس

9- شناسایی و معرفی منابع ، تولید جزوه ، بروشور و...

10- برگزاری جشنواره الگوهای مناسب تدریس با رویكرد پژوهش محوری، نوآوری و تفكر خلاق

11- تهیه طرح های اجرایی در زمینه روش های تدریس، شیوه های ارزشیابی و چگونگی تبادل تجارب و نو آوریهای معلمان و مدیران.

12- پیشنهاد تشكیل دوره های آموزش ضمن خدمت معلمان و مدیران بر اساس نیاز سنجی های بعمل آمده از آنان.

13- برنامه ریزی، هدایت و راهبری تولید مواد آموزشی.

14- شناسایی و معرفی زبده ترین مدرسان در ارائه آموزش های ضمن خدمت در راستای تغییرات كتابهای درسی و كتاب های جدیدالتالیف و سایر برنامه های در حال اجرا بر اساس نظر خواهی از معلمان.

 15- ...




طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی

مراحل و گام­های ارزشیابی کیفی توصیفی:

1)   اهداف و انتظارات آموزشی

2)   جمع آوری اطلاعات

3)   تحلیل، تفسیر داوری و قضاوت

4)   تصمیم­گیری

5)   بازخورد

آموزگار اطلاعات مربوط به فرآیند یاددهی یادگیری فراگیران را در پوشه کار دانش­آموزان گردآوری می­نماید. بهتر است، پوشه کار به صورت لایه­ای تهیه گردد و در هر لایه در طول هر ماه یک نمونه از فعالیت دانش­آموز قرار می­گیرد.

جهت ثبت مشاهدات، در صورتی که ابزار مناسب دیگری وجود نداشت، از فهرست وارسی (چک لیست)، مقیاس درجه­بندی و رویدادنگاری (واقعه­نگاری) استفاده می­شود.

استفاده از این ابزار به صورت محدود و به نحوی انجام گیرد که مانع فرایند تدریس و فعالیت یاددهی و یاگیری و تعامل چند سویه میان فراگیران و آموزگار نگردد.

(وجود نمونه­هایی از این ابزار در پوشه­ی کار آموزگار کافی است.)

پوشه کار در هر ماه یک بار به دانش­آموزان و هر سه ماه یک بار به والدین دانش­آموزان، جهت سنجش عملکرد دانش­آموز به آنها ارائه و نشان داده شود. در پایان نوبت دوم دانش­آموزانی که قبول شده­اند، باید پوشه کار خود را توسط والدین خود دریافت کنند.

دانش­آموزانی که (نیاز به تلاش) دارند در شهریور ماه چه قبول شوند یا نشوند پوشه کار خود را دریافت خواهند کرد.

نکته: در باز خورد دادن به دانش­آموزان نقاط قوت فراگیران بزرگ نمایی و تأکید شده و خطاهای آنان با احتیاط ذکر شود و رهنمود مناسب (راهکار عملی برای رفع مشکل) نیز داده شود.

در ارائه­ی بازخورد در هیچ درسی از مقیاس رتبه­ای (خ ـ خ ـ خ ـ ق ـ ن) استفاده نشود و تنها بازخورد توصیفی به کار رود.

مثال:

قشنگ نوشتنی و ناز                             ای دختر سرافراز

درس خواندی تو قرآن                          ای کودک مهربان

از املایی که نوشتی، لذت بردم. برای بهتر شدن املای بعدی، با کلمات (حیاط و محصول) جمله بساز.

پسرم مسئله­ی ریاضی را خیلی خوب حل کردی، در زمینه­ی ضرب اعداد نیاز به تمرین بیشتری داری.

 



ادامه مطلب
طبقه بندی: ابتدایی، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : جمعه 20 دی 1392

سخنان فلاسفه ی تعلیم و تربیت در باب آموزش و پرورش

سقراط : خودت را بشناس!

نیچه : ای انسان! خودت باش.

سقراط : بدکاری از نادانی است.

یاسپرس: انسان بودن، انسان شدن است.

کانت : راز بزرگ تکامل انسان، در تربیت است.

افلاطون : هنر یکی است و آن همان دانش است.

پستالوتسی: ذات تربیت نه در آموزش بلکه درمحبت است.

هربارت : مقصد تربیت دست یافتن به هنرهای اخلاقی است.

فروبل : بازی است که آگاهی به محیط را در کودک پدید می آورد.

افلاطون : بازی کودکان در آغاز نه قاعـــده ای دارد و نه نیازی به قاعده.

ژان ژاک روسو : پیش از آموختن هر حرفه باید « حرفه انسان بودن » را آموخت.

غزالی : سعادت حقیقی آدمی نتیجه ی معرفت و برترین معرفت ، معرفت خداست.

راسل : عیب و هنر آدمی وابسته به تربیت است ؛ از این رو تربیت کلید جهان نو است.

پستالوتژی : بی عشق انسان بی خداست و اگر عشق و خدا نباشد ، انسان چیست؟

و ........

 

منبع: برگرفته از کتاب نگاهی به فلسفه ی آموزش و پرورش، دکتر میرعبدالحسین نقیب زاده، انتشارات طهوری




طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : پنجشنبه 19 دی 1392
،

شهادت امام حسن عسگری (ع) تسلیت باد. 


ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : یکشنبه 15 دی 1392
هرکه می خواهد بداندچه منزلتی پیش خدا دارد بنگرد منزلت خدا نزدش چگونه است.

امام صادق (ع)بحارالانوارج68ص156





طبقه بندی: حدیث و کلام بزرگان،  مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : شنبه 14 دی 1392
قابل توجه مدیران محترم متوسطه2

با سلام و احترام، جهت دریافت فرم طراحی سوالات مفهومی استاندارد درس روان شناسی و جغرافیا به لینک زیر مراجعه کنید.

دانلود طراحی سوالات مفهومی استاندارد


پی نوشت: این فرم جهت استفاده همه همکاران آموزشگاه مفید است.


ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 11 دی 1392

یا ستار العیوبـــــــــــــــــ

با سلام و عرض ادب شما همكار محترم؛ در این پست آدرس اداره های آموزش و پرورش مناطق تابع شهرستانهای استان تهران را برای استفاده همكارانی كه درخواست داده بودند، قرار داده ام. امیدوارم موفق و موید باشید.


مناطق تابع شهرستانهای استان تهران

ردیف

مدیریت یا اداره

آدرس

1

مدیریت آموزش و پرورش اسلامشهر

اسلامشهر  میدان نماز خ امام حسن مجتبی (ع)

2

اداره آموزش و پرورش بهارستان 1

شهرستان بهارستان-شهرک الهیه-انتهای بلوار الغدیر

3

اداره آموزش و پرورش بهارستان 2

جاده ساوه –نسیم شهر-شهرک مهر-مدیریت آموزش وپرورش

4

مدیریت آموزش و پرورش پاكدشت

تهران-كیلومتر25جاده امام رضا(ع)-خ شهید نعمت اله جانمحمدی

5

اداره آموزش و پرورش پیشوا

پیشوا-خ شریعتی- نرسیده به شهرداری کوی آموزش و پرورش

6

اداره  آموزش و پرورش جوادآباد

ورامین-جوادآباد-  بلوار شهدای بسیج میدان ایثار

7

اداره آموزش و پرورش چهاردانگه

بزرگراه آیت اله سعیدی چهاردانگه جنب مخابرات خ شهید ایروانی

8

مدیریت آموزش و پرورش دماوند

دماوند-میدان 17شهریور-خ مصلی-روبروی كانون پرورش فكری

9

مدیریت آموزش و پرورش رباط كریم

شهرستان رباط كریم-خ شهید حاج جعفری-بلوار روبروی گلزار سهدا-جنب اداره پست-

10

اداره  آموزش و پرورش رودهن

رودهن-بلوار امام خمینی میدان سپاه خ چمران نبش انقلاب

11

مدیریت آموزش و پرورش ناحیه یك ری

شهرری-خ فدائیان اسلام-پل سیمان-خ برادران شهید گلشنی-خ توحید-

12

مدیریت آموزش و پرورش ناحیه دو ری

شهرری-خ فدائیان اسلام-خ امام حسین(ع)-روبروی سپاه ناحیه جنوب-

13

اداره  آموزش و پرورش شهرقدس

شهرقدس-کیلومتر هجده جاده قدیم کرج شهر قدس بلوار انقلاب خ ش فصیحی

14

مدیریت آموزش و پرورش شهریار

شهریار-خ شهید نواب صفوی-جنب بانك ملی فرهنگیان-كدپستی:45494-33516

15

اداره آموزش و پرورش فشافویه

جاده تهران،قم-حسن آباد فشافویه-ابتدای بلوار امام خمینی-كدپستی:19331

16

مدیریت آموزش و پرورش فیروزكوه

خ شهید ملاجعفری-نرسیده به میدان راه آهن كدپستی:39817

17

اداره  آموزش و پرورش قرچك

قرچك-ابتدای ورودی شهرقرچك- سمت چپ  كدپستی:97178-31557

18

اداره  آموزش و پرورش كهریزك

شهرری-جاد قدیم قم-كیلومتر12-پائین تراز بهشت زهرا-جنب مخابرات-كدپستی:18161

19

اداره  آموزش و پرورش ملارد

شهریار،شهر ملارد-بلوار اصلی-كدپستی:131-33571

20

مدیریت آموزش وپرورش ورامین

ورامین-مجتمع ادارات-خ معلم-كدپستی:3371813169





طبقه بندی: اطلاعـیــه،  مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
با سلام و احترام

برای دریافت فرم بازدید از هنرستان های فنی و حرفه ای و کاردانش، اینجا کلیک کنید.

با تشکر







طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 4 دی 1392
کدام خزنده مادری دلسوز است؟
بیشتر خزنده ها تخم ها و بچه های خود را رها می کنند تا به تنهایی بزرگ شوند . اما کروکدیل مادر آشیانه خود را در برابر پرنده ها و دیگر جانوران شکمو و گرسنه محافظت می کنند . سپس به نوزادان خود کمک می کنند تا از پوسته تخم خارج شوند و آنها را  در دهان می گذارد و به میان آب می برد.
 چه تفاوتی بین قورباغه و وزغ وجود دارد؟
قورباغه ها معمولا پوستی صاف و نرم و پاهای بلندی برای پریدن دارند .بیشتر وزغ ها پوستی بر آمده دارند و راه می روند.
اسکلت کدام جانوران خارج از بدن آنها قرار دارد؟
اغلب جانوران کوچک، پوست سختی دارند که استخوان بندی خارجی آنها نامیده می شود. این استخوان بندی خارجی، بدن نرم جانور را مثل یک استخوان بندی واقعی نگه می دارد و از آن محافظت می کند .
چشم های کدام پرنده در پشت سرش است ؟
جغدها در پشت سر چشمی ندارند؛ اما گاهی تصور می شود که در پشت سرشان چشم دارند! گردن این پرنده آن قدر نرم و قابل انعطاف است که به راحتی می تواند آن را بچرخاند و پشت سرش را ببیند .
چرا رنگ فلامینگو صورتی است؟
فلامینگو، رنگ غذای مورد علاقه ی خود یعنی میگو را جذب می کند. اگر به اندازه کافی میگو نخورند، خاکستری می شوند .
چرا کاکتوس ها خار دارند؟
خارهای کاکتوس مانند حصارهای سیم خاردار هستند، آنها از این گیاه محافظت می کنند و اجازه نمی دهند جانوران آن را بخورند .
طلای سیاه چیست ؟
معمولا مردم به نفت خام طلای سیاه می گویند؛ چون نفت خام یکی از گرانبهاترین منابع طبیعیسیاره ی ماست. هرجا نفت خام پیدا شود ، مردم ثروتمند می شوند .

خورشید آشنای ما ، یک کارخانه غول پیکر انرژی است . به دلیل آنکه خورشید از زمین بسیار دور است ، تنها قسمت کوچکی از انرژی اش را به زمین می فرستد جای خوشبختی است که ما تنها این قمست کوچک را دریافت می کنیم . اگر ما کل انرژی خورشید را دریافت می کردیم زندگی غیر ممکن می شد.


طبقه بندی: مطالب علمی،  مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 4 دی 1392

تو بخوان قصه مردان حساب و عدد و سود و زیان و قلم و ثبت و سیاق، کز همان روزهای نوروز در انبار بمانند و بگیرند و ببندند و شمارند و نویسند دو صد مشق در آن دفتر پیچیده به قیطان، که اگر خط بخورد یا که شود دیر، بهراسند از آن هیبت آن هیات سه مرد قلندر، همان هیات تشخیص علی الراس و اگر مانده حسابی نشود جمع، بر سر و صورت خود جمله بکوبند و دو صد لعن فرستند بر آن مرد ونیزی، همان لوکه پاچولی، که همه تی اکانت و دو طرف ثبت حساب از کرامات و افاضات هموست.


آن دگر خرده بگیرند از آن دسته اول که چرا آن ننوشتی و دگر چیز نوشتی که اگر این بشود شرط و شروط است و عدم، رد نظر.

هرگه این مرد سیه روز شود دیر به خانه، بخرامد به اتاقی و چپد زیر لحافی که بماند ز امان از خم ابروی زن و طعنه فرزند، که چه شد سهم تو از آن همه اعداد که بنوشتی و زدی جمع و چه شد وعده دریا و لب آب و نه حتی دو قدم پارک. این چه حرفه ست که نه چون کله پزان صنفی و جایی و نه چون آن مرد قدم رنجه به بازار مالی و منالی و نه یک باغ و حیاطی، که اگر یار برفت و تو در سوگ نشینی، آن جنازه تو به غسال سپاری که گزارش سر موقع توبه مجمع برسانی.

پس بگفتا گنهم چیست که جز این حرفه ندانم. این حرفه همان حرفه محبوب جهان است که در این دیر خریدار ندارد. من نه آن میرزا نویس در دکان و دم حجره ی آن بی هنرم، من دگر ممبر آن آیفک بین المللم.

آخر قصه: آخر قصه همه غصه و بس ناله نی که خراج دولت از آن سود به توافق به سر آید و در آن مجمع غدار بخورند و بگفتند و شنودند و دو صد سود و دو پاداش به تقسیم سپردند و ندیدند از پس پرده ی اعداد و رقم، آن همه خون جگر، دربدری، سوته دلی.


ref: به نقل از وبلاگ حسابدار خبره



ارسال توسط گروه های آموزشی
(تعداد کل صفحات:6)      [1]   [2]   [3]   [4]   [5]   [6]  

آرشیو مطالب
نظر سنجی
آیا از عملکرد (اطلاع رسانی، نو و بروز بودن محتوا، کاربردی بودن مطالب و...) وب سایت گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان رضایت دارید؟





صفحات جانبی
دبیرخانه های استانی
امکانات جانبی
ذکر روزهای هفته



در این وبلاگ
در كل اینترنت


یک پیام بفرستید
شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Website Traffic | Buy Targeted Website Traffic